Ética para Amador

Cuestionario

2-Que mensajes de reflexión te deja el texto leído?

Los mensajes que me deja son que no siempre podemos hacer lo que queramos, pero si podemos decidir si hacer algo o no. Que no podemos elegir lo que nos pasa, pero si de elegir como responder a eso que nos pasa. El ser libres para hacer algo no quiere decir que vayamos a lograrlo, pero si de nuestra capacidad de acción y de los resultados que obtengamos.Que en comparación con los animales, somos libres de actuar y pensar en lo que es favorable para nosotros, a diferencia de ellos que lo hacen por instinto, y que debemos fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber que nos permita acertar.

3-Reflexiona y escribe lo que piensas de esta frase;

"Se puede vivir de muchos modos,pero hay modos que no dejan vivir"

Creo que al vivir de muchos modos, estamos eligiendo la forma en que queremos vivir, la profesión, el rumbo o el camino que queremos para la vida,y no solo uno, sino varios, pero creo que al decir que hay muchos modos que no dejan vivir, puedo decir que se refiere a las malas decisiones, a esos modos de vida que nos roban la paz, nos quitan el tiempo y no nos permiten compartir con los demás,que dejamos de lado la "vida" para hacer cosas que no queremos o que simplemente no nos sentimos felices o completos al hacerlas.

4-Para ti que conceptos tienes de "bueno" o "malo", cita ejemplos para cada caso,

Creo que son conceptos que la sociedad creo para definir las acciones, pienso que lo bueno o lo malo es ambivalente, es una realidad diferente para cada persona. no creo que lo sea bueno para mi sea lo mismo para otra persona y viceversa, pero puedo decir que lo bueno según el significado que le ha dado la sociedad, son todas las acciones que no permiten vivir en comunidad, son los 10 mandamientos para la iglesia, son las cosas que nos hacen mejor persona, un ejemplo podría ser la solidaridad, el ayudar a los demás, ser un buen prójimo eso seria un ejemplo de lo bueno, y lo malo podría ser todas las acciones que irrumpan la tranquilidad en la sociedad, todo lo que esta mal visto en la sociedad, lo que me enseñaron que moralmente era malo, un ejemplo podría ser el el hablar mal hacia los demás, pienso que es algo malo porque carece de valores, carece de moral , porque si tenemos algún problema con alguien lo correcto o "bueno" seria hablar con esa persona, y para mi es algo malo. 

5-Respecto al siguiente planteamiento de que lado estas? Sustenta tu respuesta

"Algunos aseguran que lo mas noble es vivir para los demás y otros señalan que los mas útil es lograr que los demás vivan para uno"

Creo que no es mas noble el vivir para los demás, creo que se siente mas satisfacción el poder ayudar al otro, brindar un apoyo o compañia cuando alguien lo necesita porque así sabemos que si en algún momento lo necesitamos, sera algo sincero y si fuera en caso contrario de que vivan para uno, lo harían hipocritamente o sin el mismo amor, creo que el vivir para los demás es mas noble en todos los sentidos.

EL mito de la caverna

Cuestionario

1- ¿Quién es Platón?

(Atenas, 427 - 347 a. C.) Filósofo griego. Junto con su maestro Sócrates y su discípulo Aristóteles, Platón es la figura central de los tres grandes pensadores en que se asienta toda la tradición filosófica europea. 
Platón participó activamente en la enseñanza de la Academia y escribió, siempre en forma de diálogo, sobre los más diversos temas, tales como filosofía política, ética, psicología, antropología filosófica,epistemología, gnoseología, metafísica, cosmogonía, cosmología, filosofía del lenguaje y filosofía de la educación; intentó también plasmar en un Estado real su original teoría política.


2- ¿Qué palabras desconocidas encuentras en este mito y cuál es su significado?

·   Mampara: Panel o tabique de vidrio, madera u otro material, generalmente móvil, que sirve para   dividir o aislar un espacio.

·   Chiribitas: Ver, por efecto de un golpe y por breve tiempo, multitud de chispas movibles delante de los ojos.

·   Colegiría : Sacar consecuencia de otra cosa

·   Inteligible : Que es materia de puro conocimiento, sin intervención de los sentidos

 3- ¿Qué situaciones de este mito comparas con la vida actual?

d   Creo que en la actualidad se puede comparar los medios de comunicación, ya que así como los prisioneros, solo vemos lo que nos ponen en frente, solo creemos que es real lo que ellos nos muestran, todo tipo de información que creemos que es real, y no nos detenemos a pensar cuanto de eso es real o cierto , no salimos a ver la "luz" de la verdad lo que hay afuera, hay mas allá de nuestra "pared" o lo que nos reflejan, y muchas veces nos da miedo de enfrentar la realidad de ver lo que hay afuera, porque estamos tan cómodos o satisfechos con lo que nos muestran o reflejan que no necesitamos mas o simplemente lo queremos ignorar.

      4- ¿A qué se refiere platón cuando nombra el mundo de lo opinable?

      Platón lo llama el mundo de lo opinable, de lo visible, el mundo del devenir o mundo de la opinión (doxa). Lo que tiene de ser lo tiene en la medida en que copia o imita imperfectamente a las ideas. Entre el ser pleno (mundo de las ideas) y el no-ser absoluto se intercala este mundo, el mundo del devenir, el de las cosas sensibles, que son y no son, que copian imitan, que dependen de las ideas. 


 5- Qué parte fue la que te llamó más la atención del mito?

Me llamo la atención la parte de la que hablaba del hombre que salia a la luz y al regresar tenia los ojos estropeados, y que seria motivo de burla de los demás, y que no valdría la pena intentar la ascensión y que matarían a aquel que intentase llevarlos arriba.    

       
 6- sustenta tu respuesta

Me llamo la atención puesto que siempre nos sentimos cómodos en una zona de confort, y llamamos loco al que quiere salir de ella y lo hace , y que intenta y vive y lucha por sus sueños, y muchas veces no lo logra como puede que si, y vuelve a nosotros y nos burlamos porque no era lo que esperaba, las cosas no salieron como el quería ( en el caso en que se le nublan la visión) , pero no nos damos cuenta de que esa persona lo intento, lucho, tuvo la valentía de hacerlo de salir, y quizás las cosas no estuvieron a su favor ( o quizás si) y nos da miedo salir a luchar a encontrar nuestros objetivos, porque tenemos miedo a fracasar a que algo malo nos pase, y solo nos limitamos a burlarnos y a evadir al que intente sacarnos de nuestra zona

Bitácora 9

Fecha: 24 Marzo 2017
Lugar: La Julita-UTP

La clase inicio con una retroalimentación acerca de la clase anterior,el profesos hablo sobre lo que se había realizado en dicha clase, y saco algunas conclusiones de la misma.

Siguiente a esto realizamos un acróstico con la palabra V A L O R E S de manera individual, posterior a esto nos organizamos en grupos y socializamos los acrósticos que cada uno realizo, sacando así un acrostico en general en el que todo el grupo estuvo de acuerdo, luego se socializo con el resto de la clase.

Para finalizar la clase nos organizamos en los grupos de la actividad de "Estaciones por la paz" y se planeo nuevamente la actividad que se desarrollara el 7 de abril, el profesor nos dio el crono grama con el cual se trabajaría en el mes de abril, después se entrego una hoja de planeación al profesor, y posteriormente y para finalizar la clase se socializaron las actividades que cada grupo realizaría en este próximo encuentro.

Planeación actividad "Estaciones por la paz" 

Nombre actividad: Charadas

Propósito: Lograr que los estudiantes reconozcan valores y características propios de la convivencia pacifica mediante la lúdica, mejorando la expresión corporal y las habilidades comunicativas.

Como se realiza: En grupos pares , deberán tener una palabra en una tarjeta, ubicada en la frente de uno de los integrantes,dicha palabra estará relacionada con la paz. Un compañero se ubicara en frente del otro, con la intención de hacerle saber ( sin hablar ) , cual es la palabra que tiene en su frente. Cada equipo tendrá un tiempo de 6 min, para adivinar la mayor cantidad de palabras posibles, y en caso de no adivinarla, deberán hacer una frase o reflexión acerca de la palabra implicada.

Recursos: 

• Tarjetas con palabras ( cartulinas de colores)
• Cinta
• Papel seda blanco y azul
• Cartel con nombre de la actividad
• Globos
• Dulces

Bitácora 8

Canción valores

Valores

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud

Tipos de valores

Podemos hablar de valores universales, porque desde que el ser humano vive en comunidad ha necesitado establecer principios que orienten su comportamiento en su relación con los demás.

En este sentido, se consideran valores universales, la honestidad, la responsabilidad, la verdad, la solidaridad, la cooperación, la tolerancia, el respeto y la paz, entre otros.

Sin embargo, puede resultar útil para facilitar su comprensión, clasificar los valores de acuerdo con los siguientes criterios:

• Valores personales:

Son aquellos que consideramos principios indispensables sobre los cuales construimos nuestra vida y nos guían para relacionarnos con otras personas. Por lo general son una mezcla de valores familiares y valores socio-culturales, junto a los que agregamos como individuos según nuestras vivencias.

• Valores familiares:

Se refieren a lo que en familia se valora y establece como bien o mal. Se derivan de las creencias fundamentales de los padres, con las cuales educan a sus hijos. Son principios y orientaciones básicas de nuestro comportamiento inicial en sociedad. Se transmiten a través de todos los comportamientos con los que actuamos en familia, desde los más sencillos hasta los más “solemnes”.

• Valores socio-culturales:

Son los que imperan en la sociedad en la que vivimos. Han cambiado a lo largo de la historia y pueden coincidir o no con los valores familiares o los personales. Se trata de una mezcla compleja de distintos tipos de valoraciones, que en muchos casos parecen contrapuestas o plantean dilemas.

Por ejemplo, si socialmente no se fomenta el valor del trabajo como medio de realización personal, indirectamente la sociedad termina fomentando “anti-valores” como la deshonestidad, la irresponsabilidad o el delito.

Otro ejemplo de los dilemas que pueden plantear los valores socio-culturales ocurre cuando se promueve que “el fin justifica los medios”. Con este pretexto, los terroristas y los gobernantes arbitrarios justifican la violencia, la intolerancia y la mentira, alegando que su objetivo final es la paz.

• Valores materiales:

Son aquellos que nos permiten subsistir. Tienen que ver con nuestras necesidades básicas como seres humanos, como alimentarnos o vestirnos para protegernos de la intemperie. Son importantes en la medida que son necesarios. Son parte del complejo tejido que se forma de la relación entre valores personales, familiares y socio-culturales. Cuando se exageran, los valores materiales entran en contradicción con los espirituales.

• Valores espirituales:

Se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-materiales de nuestras vidas. Son parte de nuestras necesidades humanas y nos permiten sentirnos realizados. Le agregan sentido y fundamento a nuestras vidas, como ocurre con las creencias religiosas.

• Valores morales:

Son las actitudes y conductas que una determinada sociedad considera indispensables para la convivencia, el orden y el bien general

Bitácora 7

Fecha: 17 marzo 2017
Lugar: La Julita-UTP

La clase inicio dibujando los valores sobre una silueta o figura humana, luego se debían ubicar 10 valores en las diferentes partes del cuerpo, y este debía tener un significado del porque estaba allí ubicado.

Al terminar la actividad, se socializo en parejas para ver que valores se asemejaban y en que partes estaban ubicados, para determinar si había alguna similitud en ambos trabajos .

Al finalizar con la misma pareja se realizo un mapa mental sobre los valores,se socializo sobre este y así concluyo la clase.

Bitácora 6

Fecha:10 Marzo 2017
Lugar: Parque del Oso-Cuba-Pereira

Se realizo la actividad "Estaciones por la paz y la convivencia pacifica" , esta se organizo en el parque del Oso ubicado en Cuba. A pesar de que el clima no nos favoreció mucho, se logro realizar las actividades propuestas, con un numero mas limitado de estudiantes,padres y maestros.

Cada estudiante o participante, debía hacer un recorrido por las diferentes 5 estaciones, cada una iba decorada segun la temática de la actividad o los recursos necesarios para ella, donde por medio de lecturas, dibujos, preguntas y dinámicas se daba un concepto claro acerca de la paz y la convivencia.

Al finalizar la actividad se hizo una reflexión, donde los niños expresaron como se sintieron, los maestros, y algunos de los organizadores de cada estación.

Buenos Tiempos

Corren buenos tiempos, 
buenos tiempos para la bandada 
de los que se amoldan a todo 
con tal que no les falte de nada. 

Tiempos fabulosos, 
fabulosos para sacar tajada 
de desastres consentidos 
y catástrofes provocadas. 

Tiempos como nunca 
para la chapuza, 
el crimen impune 
y la caza de brujas. 

Corren buenos tiempos, 
buenos tiempos para equilibristas, 
para prestidigitadores 
y para sadomasoquistas. 

Y silenciosa 
la mayoría, 
aguantando el chaparrón 
al pie de un cañón 
de papel maché, 
come el pan nuestro 
de cada día 
con un culo así 
contra la pared. 
Llorando en el mar 
viéndolas venir, 
viéndolas pasar, 
pasar, 
pasar. 



Corren buenos tiempos, 
buenos tiempos para esos caballeros 
locos por salvarnos la vida 
a costa de cortarnos el cuello. 

Tiempos fabulosos 
fabulosos para plañideras, 
charlatanes visionarios 
y vírgenes milagreras. 

Tiempos como nunca 
para echarle morro 
o sacar coraje 
y pedir socorro. 

Corren buenos tiempos, 
buenos tiempos preferentemente 
para los de toda la vida 
para los mismos de siempre. 

Para los mismos de siempre. 
Siempre. 
Siempre.

Bitácora 5

Fecha:3 Marzo 2017
Lugar: La Julita-UTP

Se inicio la clase con la actividad de lo que paso el día y en el año de nacimiento, donde cada uno hablo de acontecimientos importantes en esta fecha, noticias, la película del momento y cosas curiosas en cada uno de estos días.

Luego realizamos una actividad con la lectura de La generación dígito pulgar, cada uno , en un papel en blanco realizo una pregunta acerca de la lectura, luego el docente repartió las preguntas y cada uno respondió la pregunta asignada. Posteriormente en los grupos socializamos las respuestas haciendo un escrito, de los puntos claves en cada respuesta, luego se socializaron las respuestas generales de cada grupo con todo el salón.

Lo siguiente que se realizo fue hablar de las actividades para realizar en las estaciones por la paz, cada grupo compartió la actividad que se pretendía realizar y el propósito de esta, donde la idea era recoger los imaginarios acerca de lo que es la paz en dichas actividades.

Para finalizar se hablaron de las tareas y actividades para la siguiente semana.

Bitácora 4

Fecha: 24 febrero 2017
Lugar: La Julita-UTP

Al iniciar la clase el docente Wilson Montenegro nos hablo acerca de una actividad que se realizara el viernes 10 de marzo en el parque del osos en cuba, la cual sera con temática de la paz , se acordaron las reglas para dicha actividad, como la hora, el vestuario ( camisa blanca y jean) y ademas cada grupo debía plantearse los objetivos y demás en ella.


Luego se realizo una actividad donde cada uno llevaba un objeto valioso a clase y hablaba acerca de lo que significaba para cada uno.

Después se continuaron con las actividades de la semana anterior, se realizo una actividad de karaoke y baile y otra donde nos organizamos en fila y mediante el tacto y de espalda debíamos dibujar en el tablero.

Para finalizar se presentaron 5 blogs de algunos compañeros, como se habían realizado y lo que habían puesto allí.